Okul notu sadece bir öğretmen tarafından belirlenen bir sayıdır. Değerlendirme sürecinin kendisi, öğrenci ve öğretmen arasında karmaşık bir etkileşimdir. İlki bir işaret almak için iyi bir iş çıkarır; ikincisi pedagojik bir bilgi sistemi kullanır ve pedagojik gereklilikleri yapar.
Bu etkileşimde, kapsamlı sistematik hazırlık, öğrencinin IQ seviyesi; tarafsızlık, pedagojik yaklaşım, öğretmenin bireysel yaklaşımı. Birçok neslin kafasında böyle bir klişe gelişti.
Ancak dünyanın farklı ülkelerindeki işareti nasıl algılayacağız. Birinci sınıflar nasıl değerlendirilir?
Dünyanın dört bir yanındaki ortaöğretim okullarında bilgiyi değerlendirmek için çok sayıda ölçek vardır. Sayısal ve alfabetik notasyon, bilye sistemi kullanılmıştır. ABD'de harflerle belirtilir:
- A - "Mükemmel."
- B - "Güzel"
- C - Tatmin edici
- D - Zayıf.
- F - "Tatmin edici değil."
Her Amerikan okulu, çocukların performansıyla ilgili bilgilerin elektronik bir ofiste saklandığı bir web sitesine sahiptir. Buna erişim öğretmenler, her öğrenci ayrı ayrı ve ebeveynleri için mevcuttur. İyi ya da iyi performans göstermeyen bir eğitim işlevi için hiç kimse kimseyi azarlayamaz, rekabet olmaz.
Fin öğretmenleri On iki yaşına gelinceye kadar öğrencileri işaretlemeyin. Her ne kadar ebeveynler yılda iki kez eğitim faaliyetleri hakkında bir rapor alırlar.
Fin eğitimciler ne yapıyor? Çocukların yeteneklerini nasıl değerlendiriyorlar?
Her şey basit: ilkokulda kendilerini, entelektüel seviyelerini değerlendirmeyi ve zayıf ve güçlü karakter özelliklerini anlamayı öğretiyorlar.
Bir Fin okulunda, her öğretmen yalnızca konusuyla ilgili bir uzman değil, aynı zamanda üst düzey bir psikologdur.
Sadece yeteneklerini değerlendirme aşamasından sonra, 6. sınıftaki çocuklar 4 ila 10 puan alırlar (sıfır puan yoktur !!!).
Norveç'te çocuklar sekizinci sınıfa kadar not almazlar. 6 yaşında okula git. Çalışma süresi - 13 yıl. Değerlendirme sistemi, çocukları birbirleriyle etkileşimde bulunmaya motive etmeyi amaçlar: ekip çalışması ve karar verme. Bu birinci sınıf öğrencinin genel gelişimi için önemli bir faktördür.
Öğrenmeye yönelik bu yaklaşım, değerlendirme değil, belirli bir miktarda bilgi sağlar. İlkokul çocuklarının bilgi düzeyini belirlemek için özel bir komisyon toplanmaktadır.
Deposu, okul biliminin çeşitli alanlarından uzmanları içermektedir. Toplantıda velilere bildirilen uygun seviyeyi veya akademik performansı onaylayanlar onlardır.
Japonya'daki çocuklar sakura çiçek açtığında ilkbaharda altı yaşında okula gitmek. Japonlar, bu düzenin ilkbaharda doğanın uyanıp yeni bir hayata başlamasından kaynaklandığına inanıyor. Bu nedenle, küçük çocuklar şu anda eğitime başlamalıdır. İlkokul dönemi 6 yıl, ikincisi ise sadece 3'tür. Japonya'da, hiçbir geleneksel sınıflandırma sistemi yoktur.
Öğretmen, derse hazırlık düzeyini tamamlanan görevi çevreleyen kırmızı dairede değerlendirir. Ancak periyodik olarak tüm derslerde öğrenciler 100 puanlık bir ölçekte test edilir. Yıl sonunda, notlarla birlikte bir zaman çizelgesi almazlar, ancak “iyi”, “tekrar dene”, “çok iyi” kelimeleriyle. Bu yüzden öğretmenler, üzerine herhangi bir ahlaki baskı uygulamadan çocuğun gelişim düzeyi hakkında yorum yapar.
Fransa'da Bir top derecelendirme sistemi var. En yüksek puan 20'dir. Buna rağmen, Fransız öğrencilere göre, yalnızca Rab bunu alabilir.Öğrencilerin her dönemi tüm derslerde değerlendirilir ve sonuçları (rapor kartı) velilere e-posta ile gönderir. Birçok öğretmen akademik performansın karşılaştırmalı bir analizini yapar.
Öğrencinin psikolojik özellikleri (davranış, beceriler) de rapor kartına eklenir.
Yukarıda belirtilen gelişmiş ülkeler zaten eğitim reformu yolunu geçtiyse ve şimdi geleneksel dersler yerine bireysel eğitim programları kavramlarını başarılı bir şekilde uygulamışlarsa, kapsamlı bir konu çalışması, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin kazanılması ve yaşam boyunca, her yerde, her zaman, herhangi bir zamanda, herhangi bir zamanda formu.
Pedagojik bir konferans sırasında, 18 Ağustos 2016 tarihinde Ukrayna Eğitim ve Bilim Bakanı L. Grinevich “Yeni Ukrayna Okulu” kavramını sundu. Bundan önce, 12 puanlı bir derecelendirme sistemi kullanıldı. Okul çocukları için ilginç bir hal aldı, uzmanlar Konsepti geliştirerek yenisiyle değiştirmek için seçenekler buldu.
Dünyanın 80 ülkesinde başarıyla uygulanmakta olan Kore metodolojisine dayanmaktadır. Yeni metodolojiye göre, birinci sınıftaki notlar sergilenmiyor. Çocuklar onları yalnızca dördüncü sınıftan alacaklardır.
Rusya'da çocuklar 6-8 yaşlarında öğrenci olurlar. Dört yıl boyunca ilkokulda okuyorlar.
Öğretmenlerin temel görevi, çocuklara temel konular hakkında temel miktarda bilgi sağlamak ve günlük yaşamda kullanmak için gerekli becerileri geliştirmektir. Değerlendirme sistemi, 1837'de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kurulan beş aşamalı bir sistemdir. Her ne kadar ilginç olsa da, 18. yüzyılın başlarında "Öğretme" kelimesi ve karakteristiğinin birçok teolojik akademide kullanıldığı gerçeği:
- adil, güvenilir, övgüye değer;
- ölçülen vasat;
- zayıf ve tembel.
Birinci sınıftaki notlara bakıldığında, öğretmenlerin ve velilerin görüşleri farklıdır. Okula gelen herhangi bir çocuğa not almak isteyip istemediğini sorarsanız. Evet diyecek. Bu birinci sınıf öğrencisi için çok büyük bir motivasyon. Ebeveynler de öyle düşünüyor.
Bugün, çocuklara birinci sınıfta mevcut puan alamaz, sadece son not verilir.
Çıkıyor. Rus derecelendirme sisteminin birçok nesiller boyunca değişmediğini. Kararlılık, etkinliğin bir göstergesidir.
Rağmen. Hala bazı değişiklikler var. Rapor kartlarını karşılaştırın: kırk yıl önce ve şimdi.
Rapor Kartı 1987
Modern zaman çizelgesi
